初权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！翻译

1. 初权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！翻译

最初，孙权对吕蒙说：“你现在手握重权，不可以不读书。”
这句话出自《孙权劝学》，原文如下：
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
对应的翻译如下：
最初，孙权对吕蒙说：“你现在手握重权，不可以不读书。”吕蒙辩护说，不是他不读书，而是军中事情太多，没有时间。孙权说：“我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠？只不过希望你大略有个印象，知道历史就够了。如果说没有时间，谁能比我更忙，我还常常读书，自以为大有益。”吕蒙才开始求学。
后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙谈论，不由大吃一惊，说：“你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。”吕蒙说：“士别三日，就要刮目相待，大哥发现得未免太迟！”鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。

扩展资料：
《孙权劝学》是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文。选自《资治通鉴》，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。
此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。
此文以对话为主，人物的语言简洁而传神，极富表现力，毫无冗繁之处。如对吕蒙的学习情况，仅以“蒙乃始就学”一句加以概括，至于他读了哪些书，又如何用功的只字未提。后文中吕蒙二人的谈话，只用一句“与蒙论议”来交代，两人谈论的是什么话题，吕蒙的哪些见解让鲁肃起敬的都略去不写。
此外，对话外的其他语言也非常简省而意赅，如其中的“吴下阿蒙”、“刮目相待”更是因其言简意丰而流传运用至今。还有，在情节发展上，孙权的刻意劝学终使吕蒙就学，他就学后的渊博学识又使鲁肃惊叹，吕蒙又紧承其叹发出“士别三日，即更刮目相待”的自信之语，上下文环环相扣，衔接自然，前因后果，井然有序。
司马光著述颇多。除了《资治通鉴》，还有《通鉴举要历》八十卷、《稽古录》二十卷、《本朝百官公卿表》六卷。此外，他在文学、经学、哲学乃至医学方面都进行过钻研和著述，主要代表作有《翰林诗草》、《注古文学经》、《易说》、《注太玄经》、《注扬子》、《书仪》、《游山行记》、《续诗治》、《医问》、《涑水纪闻》、《类篇》、《司马文正公集》等。《训俭示康》收入高中语文课本。
参考资料：
百度百科-孙权劝学

2. 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，可不学乎？”

原文
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权
孙权
曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通“耶”）!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多音字）拜蒙母，结友而别。
翻译
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光来看待（另眼看待），长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

3. 初，权谓吕蒙曰，卿今当涂掌事，不可不学。是谁说的

最初，孙权对吕蒙说：“你现在手握重权，不可以不读书。”

这句话出自《孙权劝学》，原文如下：

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

对应的翻译如下：

最初，孙权对吕蒙说：“你现在手握重权，不可以不读书。”吕蒙辩护说，不是他不读书，而是军中事情太多，没有时间。孙权说：“我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠？只不过希望你大略有个印象，知道历史就够了。如果说没有时间，谁能比我更忙，我还常常读书，自以为大有益。”吕蒙才开始求学。

后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙谈论，不由大吃一惊，说：“你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。”吕蒙说：“士别三日，就要刮目相待，大哥发现得未免太迟！”鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。
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4. 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”

《孙权劝学》断句如下：
初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。

道理启示
1、我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
2、不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
3、要善于听取他人好的建议或意见并去做。
4、告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。
5、不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。

5. 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”？

(1 ) A博士:当时专掌经学传授的学官。BCD解释正确。 
 (2)翻译文言文句子,首先看是否为特殊句式,然后再把关键词语翻译准确,最后再根据现代汉语的规范翻译。孤:古时候王 侯的自称。以为:认为。故此句可以翻译为:我经常读书,自认为很有好处。
 
 (3 )结合孙权和吕蒙的语言和行动分析,从“卿今当涂掌事,不可不学”“孤岂欲卿治经为博士邪 !但当涉猎,见往事耳。卿 言多务,孰若孤?孤常读书，自以为大有所益”可以看出孙权对部下既严格要求,又能循循善诱,耐心教育。从“蒙辞以军中 多务”“蒙乃始就学” “士别三日 ,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎”可以看出吕蒙知错能改 ,有军人的坦诚。
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 阅读下面两个语段，完成小题。
 
 （一）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》）
 
  
 
 （二）晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” （选自《炳烛夜读》）
 
 （1） 对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（ ）
 
 A . 孤岂欲卿治经为博士邪 博士：学位的最高一级
 
 B . 卿言多务，孰若孤 若：比得上
 
 C . 及鲁肃过寻阳 过：经过
 
 D . 卿今者才略 才略：才干和谋略
 
 （2） 把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 孤常读书，自以为大有所益。
 
 （3） 语段（一）主要通过对话来刻画人物，表现人物鲜明的性格。请用简洁的语言概括孙权和吕蒙的性格特点。

6. 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经

1.吴下阿蒙 泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。
 刮目相看 指用新的眼光来看待一个人；指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
2.①当时古代专掌经学传授的学官 一种学位②贫民百姓 布的衣服。
3.孙权：直言不讳，赏识人才，能发现别人的潜力并善于开发,是个贤明的君主，又善于劝说；
 吕蒙：憨厚老实，知错能改，有上进心；
 鲁肃：鲁肃善于发现别人的进步并加以鼓励，爱才、敬才。

7. 文言文阅读。 孙权劝学 　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务

    1．（1）C；（2）A2．（1）B；（2）D3．吴下阿蒙：特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识、文才的人；比喻人学识尚浅。　 刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待人或事物。（选其一即可）4．孙权：善劝，关心属下，严格要求，又不失人主身份。　 吕蒙：接受劝告，颇为自得，态度坦然，表明才略长进之快之大。（意对即可）5．不能用老眼光来看待人。不论什么时候，只要坚持学习就会有进步。（意对即可）   

8. 阅读下面的文言文，完成小题。（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰

     小题1:D  小题2:A、C小题3:（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）这孩子的才能，不是大多数人能够达到的，最终会大有作为的。小题4:吕蒙听从了孙权的劝说开始读书并大有长进,这告诉我们要虚心听取他人的建议或意见和"开卷有益"的道理。祖莹瞒着父母通宵达旦地读书，拿错书也能把《尚书》背得一字不差，这告诉我们要想在学业上取得一定的成绩，必须热爱学习、刻苦勤奋。         小题1:试题分析：D项中的“异”是意动用法，以……为异，意思是“对……感到惊讶”。点评：要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。小题2:试题分析：A项前后两句中的“以”都是“用”的意思；B项前一句中的“为”是“成为”的意思，后一句中的“为”是“被”的意思；C项前后两句中的“乃”都是“于是、就”的意思；D项前一句中的“之”是结构助词，无实际意义，后一句中的“之”，代词，指“‘祖莹背诵多篇《尚书》，不遗漏一个字’这件事”。根据分析，本题应选A、C两项。点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。小题3:试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。（1）句中“但”为古今异义，古义为“只”，今义为“表转折关系的连词”；“涉猎”，大致的了解，“见”，了解；“往事”古今异义，古义为“历史”，今义为“过去的事情”；“耳”，语气词“罢了”。（2）句中“此”：这；“子”：孩子；“才”：才识；“器”：器量；“诸”：众，大多数；“及”：达到；“当”：一定；“至”：到达。最后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。小题4:试题分析：甲文从“读书对人的影响”“虚心听取别人意见”等角度分析即可。如：选文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。或：我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待。乙文可以从“勤奋刻苦，就能学有所成”的角度去分析即可。如：乙文记叙了祖莹自幼夜以继日勤奋苦读的事迹。他深夜偷读，勤奋刻苦，学有所成，后成为国家的栋梁之材。祖莹勤奋学习的精神仍值得今天的青少年学习。只要勤奋好学，就能学有所成。点评：本题不难，文章浅显易懂。阅读文章生发感想，先要读文章，找到适合的感想点，或对人物形象（品质）或对事件的影响或联想类似的生活现象进行议论，不管怎么议论，都要与文章中的某一点内容有联系，不能凭空发议论，所说与所读脱节。